2019上半年山東教師資格證初中語文面試試講真題：《出師表》

　　一、考題回顧

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　大屏幕出示圖片，圖中展示的事件是什么呢?三顧茅廬、草船借箭、六出祁山、三氣周瑜。

　　那么這些事件都與誰有關呢?諸葛亮。

　　諸葛亮不僅有杰出的軍事謀略，而且其文章更是文采斐然。今天讓我們來學習他的一篇文章《出師表》。(板書標題)

　　(二)初讀感知

　　1。初讀課文，解決文言生詞。(學生借助工具書，同桌交流。)

　　明確：

　　誠：實在。

　　引喻失義：說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理。

　　作奸犯科：做奸邪事情，觸犯條科。

　　遺：給予。

　　卑鄙：社會地位低微，見識短淺。

　　2。再讀課文，用自己的話說說本文的主要內容。

　　明確：本文按內容首先分析當時不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面;后來，回顧自己的一生經歷，緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，表明此次北伐務求成功的雄心壯志。

　　(三)深入研讀

　　1。默讀課文，思考諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議?

　　明確：三條，分別是開張圣聽、內外同法、親賢遠佞。

　　2。小組討論，諸葛亮是如何論證其重要性的?

　　明確：首先，諸葛亮運用了道理論證的方法，結合分析了當今天下三分、蜀國危急存亡的局勢，論證了開張圣聽的重要性;

　　其次，運用了道理論證的方法，論證了對于作奸犯科者和忠善者應賞罰分明;

　　最后運用舉例論證和對比論證的方法，道出了郭攸之、費祎、董允、向寵等人是忠良之臣，對比先漢的興隆和后漢的傾頹論證了親賢遠佞的重要性。

　　3。通過以上的學習，你認為諸葛亮具有哪些優秀品質?

　　明確：知恩圖報、忠貞不二、鞠躬盡瘁、死而后已。

　　(四)鞏固提高

　　假如你是諸葛亮，你還會向劉禪提出哪些治國建議?

　　明確：禁止王宗貴族和朝中大臣濫用征占用百姓的土地;給予戰士家屬以糧食和金錢的補貼，尤其是那些在戰爭中犧牲的戰士等。

　　(五)小結作業

　　小結：有感情地朗讀課文，結束課堂。

　　作業：課后搜集諸葛亮北伐相關資料，思考諸葛亮此舉北伐是否正確，寫下你的觀點，下節課一起交流。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1。你的教學目標和教學重難點分別是什么?

　　【參考答案】

　　1。知識與能力：有感情地朗讀課文，掌握“誠、引喻失義、作奸犯科、遺、卑鄙”等重點文言詞匯及全文大意。

　　2。過程與方法：通過小組討論和朗讀的方式，了解作者的治國觀點，學習本文的論證方法。

　　3。情感態度與價值觀：感受作者以身許國、忠貞不二的高尚品質，體會樸實語言中蘊含的真摯情感。

　　我本節課的重點：掌握“誠、引喻失義、陟罰臧否、遺、卑鄙”等重點文言詞匯及全文大意;了解作者的治國觀點。難點是感受作者以身許國、忠貞不二的高尚品質，體會樸實語言中蘊含的真摯情感。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2。你是如何分析本文的結構的?

　　【參考答案】

　　全文以議論為主而輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。具體地說，第一部分是寓情于議，在談論形勢、任務、治國方針和歷史經驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復漢室”的大業。因此一開始就提到“先帝創業”，接著依次表明先帝對賢臣的“殊遇”“簡拔”，賢臣的標準和論史時的“嘆息痛恨”，既表達了對先帝的崇拜、愛戴之情，又有激發劉禪效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創業經過和“受命以來”的同時，抒發了對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。第三部分中，“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，更足以催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!