2019上半年山東教師資格證高中語文面試試講真題：《逍遙游》

　　1.題目：《逍遙游》節選

　　2.內容：

　　北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，——南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風;背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

　　3.基本要求：

　　(1)疏通文意，理解文中提到的動物形象;

　　(2)細細品讀文本，體會莊子博大思想;

　　(3)適當的板書設計，試講時間10分鐘。

　　答辯題目

　　1.談談你對莊子逍遙游思想的認識?

　　2.這節課你是如何安排課堂活動的?

　　【教學過程】

　　(一)溫故知新，導入課文

　　同學們以前學過莊子的《秋水》，還記得它講的是什么故事嗎?(《秋水》講的是一個河伯見海神的故事。)其實莊周是一個很會講故事的人，他講的故事流傳至今的也有很多。你能再舉出幾個嗎?(濠梁之魚、莊周夢蝶、曳尾而涂、涸轍之鮒、擊缶而歌……)今天，我們來學一個赫赫有名的故事——《逍遙游》，看看莊周在《逍遙游》里又要給我們講一個怎樣的故事。(板書題目)

　　(二)自讀課文，教師引導

　　1.對照書下注釋，逐句翻譯課文。有疑問處圈畫出來。(教師在巡視指導過程中關注學生的疑難點，解決個別疑難，并收集學生反映比較集中的疑難字詞板書在黑板上。)

　　2.集中解決同學們反映的共同問題。

　　3.在疏通整個文章中，覺得哪一類句子最難把握?

　　多媒體展示下列句子：(1)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?(2)背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

　　【明確】(1)天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎?它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎?(2)背負著青天毫無阻擋，然后才開始朝南飛。

　　(三)文本探究，師生合作

　　1.在我們平常的生活中，你是如何理解“逍遙”的?

　　【明確】逍遙就是自由自在，無拘無束。

　　2.齊聲朗讀第一段。思考：第一段主要寫了哪些事物?強調了一個什么觀點?

　　【明確】鵬徙南冥“以六月息者也”“野馬”“塵埃也”“以息相吹也”。作者用一大一小兩種事物概括了宇宙間的萬物“皆有所待”。

　　3.讀過文章后，你們印象最深的是什么事物?

　　【預設】鯤鵬。

　　4.鯤鵬的形象如何?我們就先來看看文章的第一段。先請全班男生來讀第一段。女同學思考：鯤鵬的形象到底是怎樣的?

　　【明確】北海有一條魚，它的名稱叫鯤。鯤的大，不知道它有幾千里。鯤變化成鳥，鳥的名稱叫鵬。鵬的背，不知道它有幾千里。奮起而飛，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。這只鳥，海動風起時就將遷往南方。南海就是大自然的水池。

　　5.有人說：莊子的“逍遙游”太虛幻了，在我們現實中根本就不能實現。那么還有什么學習的必要嗎?

　　【明確】莊子的逍遙游的確是一種理想的人生。我們置身于自然社會中，不能不受到客觀法則的限制，這是必然的痛苦，但莊子告訴我們安時處順，則窮通自樂;我們在蠅營狗茍地追求名利時，常會扭曲本性、迷失自我，莊子告訴我們敝屣富貴、淡泊名利，則能悠游自得。所以如果說儒家思想是糧店，是我們立身處世之根本，那么道家思想就是藥店，在我們處于精神困境中時，幫我們開出一劑解困的良藥。這也是莊子思想歷經千年依然不老的原因。

　　(四)拓展作業

　　“文為心聲”。莊子借助于大鵬婉曲地表達了自己的愿望，我們當然也有自己的許多心愿?？缛氲揭粋€新的年級，融入到一個新的班級，此時此刻，你最真切的愿望又是什么呢?

　　作業：請以“我真想_______”為題，寫一篇文章。

　　【板書設計】

　　逍遙游

　　莊子

　　安時處順、窮通自樂

　　敝屣富貴、淡泊名利

　　【答辯題目解析】

　　1.談談你對莊子逍遙游思想的認識?

　　【參考答案】

　　首先，莊子反對禮和法，以及一切“普遍性”社會道德。因為莊子認為，人與人是不同的，所謂的普遍道德，只不過是削足適履，壓制人的自然本性而已。所以，逍遙游的第一個層次，叫做“萬類霜天競自由”。說萬物各有其本性，本無所謂高低。只要他們都各自充分而自由地發揮自己的自然能力，他們就同等幸福。

　　逍遙游的第二個層次，高級的幸福。前面那種是低級的幸福，是有差異的幸福。那種有差異的幸福其實不可能真正圓滿，因為萬物都不可能真正的“想怎么做就怎么做”，萬物都受到各種制約。按西哲的說法，想怎么做就怎么做是尼采的超人，但后來海德格爾指出，超人不可能實現，因為人世間存在太多的限制，比如：人總是會死的。所以，更高級的幸福，只能是與天地融合。所謂與天地融合，就叫做：天人合一。這個境界，超越了萬物的區別，超越了人與世界的區別，我本身也已經感受不到了，人完全融入天地中，于是獲得永恒的幸福。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.這節課你是如何安排課堂活動的?

　　【參考答案】

　　這節課的內容對于高中生來說較難，所以，在導入環節，通過互動的方式來讓大家溫習舊知識，喚起學生對莊子的相關知識的記憶。在新課教授的環節中，我先采取的活動是讓大家自讀課文去查找自己難以理解的句子，自主合作，尊重學生的主體地位，然后一起分享。對于莊子思想的理解，安排小組合作討論，讓大家結合自己已經學過的知識和自己的知識積累，以及對于本節課的學習，去探討莊子思想的內涵，并且理解。

　　這樣的安排我認為能夠突破重難點，達成我這節課設立的教學目標。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!