2019上半年山東教師資格證高中物理面試試講真題：《電阻定律》

　　高中物理《電阻定律》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節1：導入新課

　　學生在初中階段學習過電阻相關的知識，教師與學生共同回顧導體電阻的大小決定于哪些因素?其定性關系是什么?

　　共同總結得出：導體電阻的大小決定于導體的長度、橫截面積和材料。同種材料制成的導體，長度越長，橫截面積越小，電阻越大。

　　在初中階段學生學習的是導體的電阻與材料、長度、橫截面積的定性關系，本節課用實驗定量地研究這個問題，從而引出本節課題。(板書)

　　環節2：新課講授

　　取a、b、c、d四條不同的金屬導體，在長度、橫截面積、材料中只有一個因素不，：b與a長度不同;c與a橫截面積不同;d與a材料不同。

　　與學生共同設計實驗電路圖，設計思路：(1)把a、b、c、d四條導線串聯接在同一電路中，分別用電壓表測量每根導線兩端的電壓，因為電流相同，所以每段導線兩端的電壓之比即為每根導線的電阻之比。(2)測出每根導線的電壓之后，比較a、b的電阻之比與它們的長度之比;比較a、c的電阻之比與它們的橫截面積之比;比較a、d電阻是否相等。(3)多次改變滑動變阻器的位置進行測量。

　　通過實驗結果，師生共同總結：電流與導體的材料有關，表明導線的電阻與材料的性質有關。從而得出電阻定律。

　　(1)內容：同種材料的導體的電阻R跟它的長度L成正比，跟它的橫截面積S成反比;導體電組與構成它的材料有關。這就是電阻定律。

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡述本節課的成功之處?

　　【參考答案】(1)新的教學模式能夠激發學生的學習興趣，使學生感到學習不再是枯燥乏味的，能夠主動參與到學習中去;(2)相比傳統的教學方法，該課堂能更好的完成教學任務，提高學生的學習效率;(3)新的教學模式，使課堂變得不再那么嚴肅，那么單調，而是快樂的、活潑的，真正實現了在快樂中教，在快樂中學。