2019上半年山東教師資格證高中歷史面試試講真題：《廢分封，設郡縣》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日江蘇省淮安市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：廢分封，設郡縣

　　2.內容：

　　秦統一之初，有人向嬴政提出在燕、齊、楚等地分封子弟的建議，希望以此方式控馭不斷擴大的疆土。嬴政堅決否定了分封的主張，堅持在全國范圍內實行郡縣制。

　　秦代的地方政權機構，共分郡、縣兩級。與此相適應，建立了一整套地方各級官僚體系?？な侵醒胝韵碌囊患壗y治機構，郡設郡守、郡丞和郡尉;每郡下設若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉?？h以下有鄉、里等基層機構，鄉有鄉吏，里有里典?；实鄣拿?，通過三公九卿，經由郡、縣，再通過鄉、里，可以直達百姓。

　　為維持各級官僚機構的正常運行和更好地發揮應有效能，秦帝國還制定了一套選拔和考察官吏的制度。

　　秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具。

　　由秦代開始形成的中央集權的政治體制，徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大統一王朝制度的基礎，其中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強化了對地方的控制，對此后2000多年的中國政治與社會產生了重要影響。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講內容。

　　(2)教學過程中適當的引用相關的史料。

　　(3)有必要的板書設計。

　　(4)針對學生特點，圍繞郡縣制至少提出兩個問題。

　　答辯題目

　　1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?

　　2.科學素養的培養對于學生的全面發展至關重要，歷史學科應該如何培養學生的科學素養?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師提問：秦始皇作為大一統帝國的開創者，不僅驍勇善戰，在治國理政上也有著獨特的“創舉”。上節課我們學習了秦始皇的哪些創舉呢?

　　學生回答，教師總結：秦始皇設立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權獨攬，軍國大權始終掌握在皇帝一人的手中。

　　教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學們帶著這個問題閱讀教材。

　　環節二：新課講授

　　(一)背景

　　教師提問：通過對教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統治措施是廢分封，設郡縣。秦始皇為什么不采用之前實行的分封制呢?

　　學生回答，教師總結：通過材料我們知道在秦統一之初，很多大臣仍然建議實行分封制，以此鞏固不斷擴大的疆域。但是由于分封制會導致諸侯離心傾向加強，所以會成為分裂動蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅決否定了分封制的主張，在全國范圍內推行郡縣制。

　　(二)郡縣制

　　教師提問：作為地方行政機構的郡縣制有什么特點呢?設置了哪些官吏進行管理?

　　學生閱讀教材回答，教師總結：秦代的地方行政機構，共分郡縣兩級，與之相對應的建立起地方官僚體系?？な侵醒胝韵碌囊患壗y治機構，郡設郡守、郡丞和郡尉;每郡下設若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉?？h以下有鄉、里等基層機構，鄉有鄉吏，里有里典。

　　教師追問：這些官吏分別負有怎樣的職責?從材料中又能夠提取哪些信息呢?

　　(秦)郡縣官吏統統由享受俸祿的職業官僚擔任，任免權集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監御史掌監察……郡縣官必須服從朝廷的統一調動。官員調任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長。

　　學生回答，教師總結：郡守是一郡的最高長官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務，郡尉負責軍事和治安;縣長是一縣之長，縣丞和縣尉職責與郡丞和郡尉相似。此外還設置了監察機構。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負責司法和稅收;游徼，管理地方治安。

　　教師總結：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實行俸祿制，而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴格。

　　(三)法律

　　為了進一步鞏固統治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?

　　秦法以“輕罪重刑”為立法的指導思想。如犯了輕微的小罪，就會被處以嚴酷的刑罰。有學者統計，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風行地推行各種鞏固中央集權的措施，發揮過重要的作用，但同時也給人民帶來了極大的苦難。

　　學生回答，教師總結：秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具。

　　(四)影響

　　教師提問：秦代采取的統治措施，都帶來了哪些影響呢?請同學們結合所學以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。

　　小組代表發言后，教師總結：(1)徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對后世影響深遠;(2)提高了行政效率，也強化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴刑峻法等措施使得對于民眾的統治過于嚴苛，使人民處境日趨惡劣。

　　環節三：小結作業

　　小結：教師結合板書，系統歸納總結本節課知識。

　　作業：課下搜集有關秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現的時代精神風貌。

　　【板書設計】略

　　廢分封，設郡縣

　　(一)背景

　　(二)郡縣制

　　郡——縣

　　(三)法律——嚴苛

　　(四)影響

　　【答辯題目解析】

　　1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?

　　【參考答案】

　　郡守：郡的最高行政長官，對上承受中央命令，對下督責所屬各縣，定期向丞相匯報工作。

　　縣令或縣長：縣的長官，主要任務是治理民眾。

　　2.科學素養的培養對于學生的全面發展至關重要，歷史學科應該如何培養學生的科學素養?

　　【參考答案】

　　歷史是一門綜合性很強的學科，有著充分地進行科學教育的條件。因此在歷史教學中滲透科學素養的培養可以從以下幾方面做起：

　　一是通過歷史知識的學習提高學生對科學的理解能力和認識水平?？茖W素養的培養首先取決于學生對科學知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學相關的史實，在具體的教學中，教師可以運用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發學生對科學的持續興趣，進而引導學生自覺主動的學習。在此基礎上使學生領略到隱藏在現象背后的科學道理，從而提高對科學的理解能力和認識水平。

　　二是通過教學過程培養學生對科學的思維習慣和行為方式?？茖W需要辯證唯物主義的實事求是的態度，合乎理性的思維，需要探索、質疑和創新。教師可以在教學中設計較有質量的問題去開啟學生思維的機器，學生形成了存疑的習慣后就會不斷地去探索和發現，有利于學生養成良好的科學思維習慣和行為方式。

　　三是通過對典型人物的學習樹立學生對科學的正確觀念和價值取向?？茖W素養滲透的最終目的是使學生形成科學的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導自己妥善處理和解決生活中遇到的實際問題。因此在教學中要通過對杰出人物歷史事件的學習、探討和評價，培養學生的科學精神。