2019上半年山東教師資格證高中地理面試試講真題：《全國重要的農林基地》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)視頻導入，引出新課

　　環節一：導入新課

　　溫故知新導入，回顧上節課所講的東北地區土地資源豐富，農林業相對發達，提問學生，東北的土地資源有什么特點，進而提問東北的農業與林業種植有什么特點，進而引入本課。

　　環節二：新課講授

　　(一)農業基地

　　【展示材料】教師在PPT中展示建國前后東北地區農業生產作物的照片。

　　【提問】

　　(1)東北地區的農業生產以什么業為主?

　　(2)建國前后農作物的種植是否發生了變化，原因是什么?

　　【學生活動】學生看圖分析，思考交流。

　　【師生總結】東北地區的農業生產以耕作業為主，建國之前主要是旱作雜糧，建國后結構更加合理主要是玉米、大豆。

　　1.結構完整、耕作業為主

　　【展示材料】教師PPT展示“東北三省農業產值結構”“東北三省農業種植面積構成”“東北三省糧食產量構成”圖。

　　【提問】

　　(1)為什么說東北三省的農業結構比較完整?

　　(2)分析東北三省農業種植面積構成的特點。

　　(3)分析東北三省的糧食產量構成的特點。

　　【師生互動】讀圖思考，教師提問。

　　【師生總結】

　　(1)東北三省的農業產值中，農業占主導地位，占一半以上;其次是牧業，占32.9%;漁業占8.9%，林業占2.3%，所以東北三省的農業結構比較完整。

　　(2)東北三省農業種植面積構成中，以糧食作物最大，其次分別為油料作物和蔬菜作物。

　　(3)糧食產量構成中，谷物占優勢，其次是豆類和薯類。谷物類中，玉米比重高達65.76%，其次為稻谷、小麥。

　　2.重要的商品糧基地

　　【展示材料】PPT展示“東北地區商品糧、糖、油、棉基地縣分布”圖。

　　【提問】

　　(1)東北地區主要糧食作物有哪些?商品糧基地主要分布在哪里?

　　(2)東北地區的主要糖料作物是什么?商品糖基地主要分布在哪些省內?

　　(3)東北地區商品糧油基地主要分布在哪里?

　　【師生活動】學生讀圖，教師引導總結。

　　(二)林業基地

　　【展示材料】教師PPT展示“東北地區林地分布”圖，結合教材內容思考。

　　【提問】

　　(1)東北地區的林木有哪些特點?主要集中分布在哪里?東北地區有哪三大林區?

　　(2)針葉林、闊葉林主要分布在哪些區域?體現了自然帶分布的什么規律?

　　(3)經濟林主要分布在哪些區域?

　　【師生總結】

　　(1)林木蓄積量大，木材產量高，主要集中分布在大興安嶺、小興安嶺、長白山三大林區。

　　(2)針葉林主要在大興安嶺北部山地，闊葉林主要分布在松嫩平原以東，松遼平原以北廣大山地。體現了從赤道向兩極的緯度地帶性分布規律。

　　(3)經濟林主要是在遼東半島以及遼河平原。

　　環節三：鞏固拓展

　　解決課前懸疑：東北地區農林業發達的原因是什么?跟土地資源有什么關系?

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結本節課內容。

　　作業：課后搜集東北地區農林業在建國之后的發展歷程，了解東北地區的農業發展，為后續學習做鋪墊。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述東北地區山區農業目前存在的問題以及發展方向與發展重點。

　　【參考答案】

　　(1)存在問題：采育失調，以采伐為主;毀林開荒，森林火災。

　　(2)發展方向：以森林資源為保育的核心，在抓好“天然林保護工程”的同時，多元開發特色農業產品，在半山區實現“立體開發”，在山區發展特色農業和特色產品配套加工工業。

　　(3)發展重點：林木，人參，養鹿，林蛙等特色經濟作物實現由原料型向原料及產品加工并舉的轉變。

　　2.在課堂上進行提問有哪些好處呢?

　　【參考答案】

　　問題，是激發學生思維的火花，“思維永遠由問題開始”。首先獨具匠心的設問是成功點撥學生思維、培養學生優良思維品質的極為重要的方式和手段。其次可以起到激發學生學習興趣，引發求知欲，啟迪學生思維，發展學生的智力水平的作用。最后可以活躍課堂氣氛，增進師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學的作用。