2019上半年山東教師資格證高中美術面試試講真題：《隸書》

　　1.題目：《隸書》

　　2.內容：隸書賞析

　　隸書是在篆書的基礎上發展而來的一種字體。

　　3.基本要求：

　　(1)寫出教學過程的主要步驟;

　　(2)試講過程中配合教學適當板書;

　　(3)教學過程中設計提問;

　　(4)試講時間為10分鐘左右。

　　答辯題目

　　1.談一談中國書法的發展歷程。

　　2.介紹一位你最喜歡的書法家?

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　多媒體展示紀錄片《隸書承載》，并說一說視頻中表現的是哪一個書體?

　　學生回答，教師小結：紀錄片展示了隸書不斷發展的演變過程，激發學生的學習興趣，進而引入課題《隸書》。

　　活動二：描述分析

　　1.多媒體展示《張遷碑》，引導學生欣賞并思考：這件作品的作者是誰?看到這件作品給你什么感受?

　　學生結合資料回答：作品為漢代書法家張遷的作品，這件作品給人一種古樸、規整的感受。

　　2.繼續引導學生欣賞并說一說隸書的結構與篆書的結構有什么不同?

　　學生對比欣賞，教師總結：篆書的字體多為縱向的長方形結構，隸書的字形則多取橫勢，字形規整，多為扁平的長方形結構。

　　3.截取“君”“有”“出”“人”等字體，引導學生觀察并小組討論其點畫上的特點。

　　學生交流探討，教師總結：橫畫長而直畫短，橫畫略粗豎畫略細;用筆上有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。

　　4.提出問題：張遷碑的行、列有什么特點?

　　隸書的章法一般是縱有行、橫有列。

　　活動三：總結解釋

　　師生共同總結：隸書的基本特征。

　　總結回顧：隸書的基本特征是在點畫用筆有方有圓;結體字形多取橫勢;章法縱有行、橫有列。

　　活動四：欣賞評價

　　教師展示另一幅隸書《乙瑛碑拓片(局部)》作品，學生以小組為單位探究其特點。

　　學生交流探討，教師總結：《乙瑛碑》的結體方整，骨肉停勻，法度嚴謹;字勢開展，古樸渾厚;用筆方圓兼備，平正中有秀逸之氣，是漢隸成熟期的典型作品。

　　活動五：小結作業

　　1.總結隸書的特點，并引導學生熱愛書法藝術。

　　2.搜集隸書作品并欣賞，下節課與同學分享。

　　【板書設計】

　　隸書

　　點畫：用筆有方有圓

　　結體：字形多取橫勢

　　章法：縱有行、橫有列

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談中國書法的發展歷程。

　　【參考答案】

　　中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時刻散發著古老藝術的魅力。

　　先秦書法：主要有甲骨文，青銅文，石刻文，帛書和簡書。

　　甲骨文：殷商時期刻在龜甲獸骨上的文字，也叫“契文”、“卜辭”、“龜甲文字”、“殷墟文字”等。距今約3600多年。

　　金文：又稱“鐘鼎文”。是商、周、春秋戰國時期，特別是西周時期，刻鑄在青銅器上的銘文，故稱“金文”、“鐘鼎文”。

　　籀文：又稱“籀書”、“大篆”，來源于《史籀篇》，相傳記錄的是周宣王時代即西周晚期的文字，字體多重疊，春秋戰國時通行于泰國。

　　石鼓文：現存最早的刻石文字，因為刻在十個鼓形石上而得名。屬于籀文。

　　篆書是先秦時代、秦代和漢代前期通行的正體文字。

　　漢代書法：以隸書的成就最高。

　　魏晉南北朝書法：產生了楷書、行書和草書。特別是唐代楷書的楷法完備，后人稱唐代書法“尚法”。主要代表書家有鐘繇、王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權。

　　宋代書法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而體現在書法上是“尚意”。

　　近代書法：近代由于印刷術的發展，鋼筆逐漸代替毛筆書寫。代表書家有吳昌碩，楊守敬，于右任，沈尹默等。

　　2.介紹一位你最喜歡的書法家?

　　【參考答案】

　　王羲之，東晉最杰出的書法家，字逸少，瑯邪臨沂人，居會稽山陰人，官至右軍將軍，所以人稱“王右軍”，被稱為“書圣”。

　　王羲之兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，自成一家法，千變萬化，創造了韻媚婉轉的書體新風。王羲之書風最明顯特征是用筆細膩，結構多變。

　　王羲之的《蘭亭集序》為歷代書法家所敬仰，被譽作“天下第一行書”?！短m亭序》結體欹側多姿，錯落有致，千變萬化，曲盡其態，帖中二十個“之”字皆別具姿態，無一雷同。用筆以中鋒立骨，側筆取妍，有時藏蘊含蓄，有時鋒芒畢露。尤其是章法，從頭至尾，筆意顧盼，朝向偃仰，疏朗通透，形斷意連，氣韻生動，風神瀟灑。

　　王羲之書法影響了一代又一代的書法家。