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      2019年上半年山東教師資格證小學語文面試試講真題:z c s

      時間:
      2021-01-11 10:35:26
      作者:
      婁老師
      閱讀:
      來源:
      山東教師資格網
        山東教師資格網為考生提供山東省教師資格證考試真題及答案,包括教師資格證考試真題及山東教師資格證考試歷年真題模擬題。

        一、考題回顧

        

       

        二、考題解析

        【教學過程】

        (一)導入新課

        今天,是拼音寶寶小i的生日,我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?小i有一個愿望,它希望大家幫它邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會,大家愿意幫忙嗎?(出示z、c、s的拼音卡片,揭示教學內容)

        (二)我會讀

        1.聲母z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si發音

        (1)學習聲母z和整體認讀音節zi。

        讓我們一起走進森林學校吧,狗熊老師穿的衣服是什么顏色啊?借助紫色“紫”教讀z音。

        【明確】學生試讀,教師范讀強調發音要領,學生練讀、指名讀?,F在我們帶z去參加小i的生日會吧。它們組成了一個音節zi,這個音節不能拼讀,只能整體認讀,這樣的音節叫整體認讀音節。教師示范對比朗讀聲母z和整體認讀音節zi,學生認真傾聽,找出差別。

        (聲母z讀得輕而短,整體認讀音節zi讀得長而響亮。)

        學生練習認讀整體認讀音節zi,自由讀、指名讀、齊讀。

        (2)用同樣方法教學c、ci與s、si。

        【明確】森林學校情境圖中“刺猬”的“刺”提示c的音;蠶在桑葉上吐絲,“絲”提示s的音。通過多種朗讀帶領學生掌握發音要領:強調c、s的發音方法與z一樣,舌尖一定要向前平伸,因而z c s叫平舌音,同時舌尖要頂住上齒背,不要咬著舌尖發音;聲母c、s要讀得輕短些,整體認讀音節ci、si要讀得長而響亮。

        (3)同學們,z、c、s與zi、ci、si除了發音上有區別,大家還知道其他區別嗎?

        【明確】整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,z、c、s則不能;而且整體認讀音節不能拼讀,要整體認記。

        (三)我會寫

        z、c、s字形及書寫

        (1)小i跟三位朋友捉迷藏,讓我們找出來吧。再次走進森林學校,說說你的發現。

        【明確】身穿紫色衣服的狗熊老師,在黑板前寫字母“z”,字母“z”提示z的形;刺猬的樣子提示c的形;蠶在桑葉上吐絲,絲的樣子提示s的形。

        (2)你還有哪些好的方法記住z c s?

        【明確】像個2字zzz,半個圓圈ccc,半個8字sss。

        (3)打亂隨機出示卡片,分組競賽認讀。

        (4)讓我們把這三個新朋友放到四線格中吧。教師帶領學生書空聲母的筆順,并強調占格,然后請學生示范書寫,學生集體練習,教師巡視指導并評價。

        【明確】z、c、s三個聲母都是一筆寫成,且都占中格。z書寫時要注意兩橫長度一樣;c書寫時要注意上下頂格;著重指導s,像阿拉伯數字8的半邊,書寫時要注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓,要寫正,不能歪。

        (四)我會用

        1.找6名同學每人手里拿一張拼音卡片,卡片上寫著整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s,老師隨機讀聲母或整體認讀音節,拿著相應卡片的同學聽到后馬上跳一跳。

        2.黑板上貼有蘿卜形狀的卡片,卡片上寫有寫著整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s,學生舉手到黑板前摘下卡片領讀,讀正確的同學可以得到摘的蘿卜卡片。

        (五)小結作業

        小結:同學們先合上書回憶一下今天我們學到的本領,然后來說說比比。

        作業:學生回家動手制作聲母z、c、s的卡片,并將所學讀給家人聽,請家人評星星。

        【板書設計】略

        【答辯題目解析】

        1.請你用自己的話表述一下,你從題本上看到的內容。

        【參考答案】

        對于教材的解讀是上好一堂課的基礎。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是在黑板上寫字,寫的是字母z字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。在授課時,可借助書上的人物或者動物,作為授課的資源來使用,或連接成一個故事,或采用由圖引起學生記憶字母的形式。

        以上就是我全部的答案,謝謝考官!

        2.請你談談本節課的教學目標和重難點。

        【參考答案】

        從“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,我設置了以下三個維度的教學目標:1.知識與能力目標,學會z、c、s的音形及書寫,認讀整體認讀音節zi、ci、si;2.過程與方法目標,通過多種形式的朗讀以及富有趣味的教學方法,學生能夠正確進行讀寫;3.情感態度與價值觀目標,感受學習的快樂,培養漢語拼音和普通話的學習興趣,提高獨立識字的能力。我的教學重點是聲母z、c、s與整體認讀音節zi、ci、si的認讀。教學難點是聲母z、c、s與整體認讀音節zi、ci、si的區別。

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